CIUDAD DE MÉXICO.— México registró un retroceso en Matemáticas en la evaluación PISA 2025, al obtener 388 puntos, siete menos que en 2022. Además, 69 por ciento de los estudiantes mexicanos de 15 años evaluados no alcanzó el nivel 2 de desempeño, considerado el umbral básico de competencia establecido por la prueba.
Los resultados forman parte del análisis regional “¿Cómo le fue a América Latina en PISA 2025?”, elaborado por Argentinos por la Educación a partir de los datos publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En Matemáticas, México se ubicó en el tercer lugar entre los 13 países latinoamericanos participantes, por debajo de Uruguay, que obtuvo 405 puntos, y Chile, con 403.
Sin embargo, la posición regional contrasta con el porcentaje de estudiantes que no alcanzó el nivel mínimo. En México, aproximadamente siete de cada 10 alumnos evaluados permanecieron por debajo del nivel 2.
El promedio de los países de la OCDE fue de 463 puntos, mientras que 35 por ciento de sus estudiantes quedó por debajo del nivel básico. En América Latina, el porcentaje de alumnos que no alcanzó ese nivel se ubicó entre 57 y 92 por ciento.
Uruguay presentó el mejor resultado regional en este indicador, con 57 por ciento de estudiantes por debajo del nivel 2, seguido de Chile con 59 por ciento y México con 69 por ciento. En el extremo contrario estuvieron Guatemala, con 92 por ciento, y República Dominicana y Paraguay, con 91 por ciento cada uno.
México también estuvo entre los cinco países latinoamericanos que registraron una disminución estadísticamente significativa en Matemáticas respecto de 2022. Argentina tuvo la mayor caída, con 11 puntos menos; Guatemala descendió 10, Chile y Perú nueve cada uno, y México siete.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, consideró que las dificultades en Matemáticas constituyen un problema extendido en América Latina, debido a que incluso los países mejor posicionados mantienen a más de la mitad de sus estudiantes por debajo del nivel mínimo.
El análisis regional también identifica diferencias importantes entre las tres áreas evaluadas. En Ciencias, que fue el área principal de PISA 2025, Uruguay encabezó a los países latinoamericanos con 445 puntos, seguido de Chile con 442 y Costa Rica con 424.
El promedio de Ciencias entre los países de la OCDE fue de 482 puntos y 26 por ciento de sus estudiantes se ubicó por debajo del nivel básico. En América Latina, este porcentaje fue de 36 por ciento en Uruguay y Chile, mientras que Guatemala registró el mayor nivel de estudiantes por debajo del umbral, con 79 por ciento.
Costa Rica tuvo el avance más significativo de la región en Ciencias entre 2022 y 2025, al aumentar 13 puntos. El Salvador avanzó 12 y Uruguay nueve. Guatemala presentó el mayor retroceso, con 22 puntos menos, seguido de Paraguay y Argentina, que disminuyeron 13 puntos cada uno.
En Lectura, Chile obtuvo el puntaje regional más alto, con 436 puntos, seguido de Uruguay con 423 y Costa Rica con 416. El promedio de la OCDE fue de 461 puntos.
El porcentaje de estudiantes latinoamericanos que no alcanzó el nivel mínimo en Lectura osciló entre 38 y 83 por ciento. Chile registró la menor proporción, con 38 por ciento, seguido de Uruguay con 43 y Costa Rica con 47. Guatemala tuvo el porcentaje más elevado, con 83 por ciento.
A diferencia de Matemáticas y Ciencias, ningún país latinoamericano consiguió una mejora estadísticamente significativa en Lectura entre 2022 y 2025. Las disminuciones significativas se observaron en Guatemala, Paraguay, Perú, Argentina, Chile y Uruguay.
PISA evalúa a estudiantes de 15 años en Matemáticas, Lectura y Ciencias, con énfasis en su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos y resolver situaciones nuevas. En la edición de 2025 participaron 91 países y economías, incluidos 38 miembros de la OCDE, además de 13 países de América Latina.
Patricia Vázquez del Mercado, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, señaló que los resultados evidencian desafíos importantes para México en las competencias evaluadas y plantean la necesidad de fortalecer los aprendizajes fundamentales.
Aunque México se mantuvo entre los tres países latinoamericanos con mejor desempeño en Matemáticas, el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel 2 continúa siendo uno de los principales indicadores de rezago que muestran los resultados de la evaluación.
Los datos de PISA 2025 colocan así el desempeño matemático de los estudiantes mexicanos ante un doble escenario: una posición relativamente favorable dentro de América Latina, pero con una mayoría de alumnos que todavía no alcanza las competencias consideradas básicas por la evaluación internacional.
